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英國正如火如荼引進中式數學教學，但並不是所有專家都毫無保留接納中國教科書，部烤肉食材 基隆分英國教育專家持保留態度，認為這可能會削弱英國教育的諸多積極面。



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聖馬克與聖約翰大學的Ruth Merttens教授為《衛報》撰寫的一篇文章，就不客氣地表示用「拿來主義」引進中國教科書，不太可能提高學生們的能力，相反地還會削弱英國文化中更重要的特點和遺產，即培養創造力。

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烤肉食材 三重還有一些聲音認為，英國教育體系的鬆散無法模仿中式課程的嚴格要求。中國學生除了在學校要花大量時間學習，課外還有大量的作業及補習，且大部分的努力都是以參加大學聯考為目標。英國的基礎教育鼓勵學生自學，更重視科目的廣度，而非某一領域的深度。也不乏中國學者提出各打五十大板的意見。上海交通大學教育專家、21世紀教授研究院副院長熊丙奇指出，中英數學教育都有各自的問題。英國學生的數學成績不理想，因為學校不對學生提出統一的、高難度的要求，而是在較低的共性要求基礎上，鼓勵學生差異發展；「英國的教育制度太強調個性，從而忽略集體問題」。相較之下，中國的數學教學問題，則是對學生提出的共性要求太高、太難，以至於學生學業負擔沉重，影響學生真正的興趣發展。此外，中英兩國在教師的培養和聘用方面也有所不同。中國的數學教師大都畢業於師範院校，被培養成專業的數學教育者；而英國的小學老師負責的是「通識教育」，通常需要同時教好幾門不同的課程，無法像中國老師這樣精通某一科目。換句話說，單靠引進中國的教科書，並無法解決英國的數學教育問題。(旺報) var _c = new Date().getTime(); document.write('');



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